• 如何确立一支得力、高效的班干部队伍?丨一班一世界

  • 发布日期:2019-09-20 03:26   来源:未知   阅读:

  如果要培养班级每个孩子们的主人翁责任感,形成做事大胆踏实的班风,首先就要从班干部开始。

  而选拔、培养班干部一直是很多老师的难点,常见问题有:不少学生不乐意担任班干部,一般不会主动申请担任班干部;部分班干部“在其位但不谋其政”,几乎完全成了摆设;有些班干部不顾班干部原则,对问题视而不见甚至有意隐瞒……

  这些问题如果要从根源上解决,我觉得从选举这一关键步骤上就要做出改变。班干部的选举内容及方式则深深影响着一个班级班干部的长远培养工作,为此,我在班干部选举形式和内容上做了一点微创新,接下来分享与各位老师。

  在班干部应聘之前,我先创新了给干部职位重新命名的方式,告诉孩子们,他们可以用自己喜欢的方式去命名。

  命名仅仅是点燃孩子们当干部热情的导火线,更重要的是:在命名的过程中,强化孩子们当班干部的责任感,这也是让孩子们提前把教室当做体验职业的一个预备时期。

  师:同学们,你们想不想用自己喜欢的方式为班干部职务重新命名?比如我们锁门的工作职务其实还可以叫“门神”。

  生:那管理电的可以叫“电神”了?我们博静班(班名)的班长可不可以叫“博静国主席”呢?还有还有,我们可以顺着“博静国主席”把其他职务统一起来吗?

  生:那“学习部”叫“学院”,“后勤部”叫“工勤学院”,“纪律部”叫“法院”,“监督部”叫“检查院”!

  命名的过程我抓住了孩子们以国家机构作为命名,所以在孩子们把班级命名为“博静国”的时候,顺势而为进行各个机构“配套”的命名,这样既解决了命名的单一和审美疲劳,也让孩子们提前体验职业。同时,孩子们在命名的相互交流中,让应聘班干部的热情有了持久的温度。

  班干部任职中,我分为了“指定”、“自荐”、“他荐”。但是,我更推崇“自荐”。因为自己最了解自己,也最能明白自己需要什么,自己的特点是什么,自己能够干什么,这样更有利于调动班干部后续工作的积极性。

  所以我用了“画一幅自画像”的方式,让孩子们对自己的特点进行梳理,再来选择自己心中理想的职务。这样就更能理性地看待自己的职务。

  那么,如何来描绘这幅自画像呢?我要求孩子们,除了描绘自己的外貌特征外,最为重要的是需要描绘自己的性格爱好,并准确地定位自己能够胜任班级的哪些职务。其实这个过程就是对自我认识的层层深入的过程。

  当然,描绘自己的性格和爱好不是难事,很多孩子无法找到自己优于别人或者不同于别人的地方在哪里。这就需要班主任进行引导。

  一个叫小罗的孩子,把自己的画像画成周围都跃动着音乐五线谱,拿着吉他的一个男孩,戴着一顶小毡帽,俏皮地站在舞台中间,很显然,这孩子是喜欢音乐,所以孩子自己给自己定位想当“音乐委员”。这是对自己定位比较准确的孩子。而有的孩子对自己自信心不够足。

  一个叫小瑶的孩子把自己画成捧着一本书的样子,孩子在旁边旁批着:“我喜欢看书,以前在老家的时候就是学习委员,所以我想当一名学习委员,‘博静国主席’,我或许还没有那么强大。”

  当我看到这一张自画像的时候,我拿着他的自画像走到他身边告诉他:“喜欢看书的孩子可是内心很是强大的孩子,为什么就不能挑战一下自己呢?从你的语言我能感觉得到你对“博静班主席”的职务很感兴趣,既然想,大胆地去试一试!你除了爱看书,应该还有很多优点的!”

  他歪着头,想了想:“我做学习委员的时候仔细、公正,同学们都对我很服气!”

  “这就对了,这些都是一个班级领头羊具有的品质,大胆挑战一下自我,好吗?”我双手做“V”示意鼓励着孩子,孩子犹豫着,但最后点点头,大胆地在自画像旁边写上了“我想担任‘博静班主席’的职务”。

  每个孩子根据自己的爱好、特长、性格用笔描绘了自己的想法,这个过程就是自我定位、自我省视、自我筛选的过程。经历了这样的过程,孩子们已经由盲目向往到理性发展了。

  俗话说:火车跑得快,全靠车头带。打造一个班级的核心管理,让每一个部门都有中流砥柱,是管理的关键步骤,并且需要用核心骨干力量成为班级班干部的带头模范,所以每个部门的负责人,我们进行了一个“公开竞选”。

  为了避免孩子们准备不够充分,我提前把愿意报名参加部长竞选的孩子们进行了一个培训:“既然我们愿意参加这个竞选,那么我们就要把自己最优秀的一面展示出来,同时注意准备形式的多样化,还要注意形式的新颖性。

  当然,答记者问环节我们可以提前构想下面的同学会问什么问题,让自己准备得越充分,越能让自己应付自如。”

  高高瘦瘦的张剑同学上场了,站在台上气宇轩昂:“亲爱的同学们,我很荣幸能站在这里,竞选部长。我竞选的是后勤部部长。

  我为什么会竞选后勤部部长呢?我申明一下,学习部部长需要高智商的人才,我的智商没有那么好,学习部我就否定了,转念想一想,到了纪律部,我就想到‘大姐大’,‘大姐大’,我又否定了一个,就又想到了创新部,听名字就知道了要灵活的大脑,像我这种逻辑被狗吃了的人怎么可能去选呢?”

  场下笑声一片,然后是掌声雷动,“如果我当上了后期部长,我准备创立一个‘张剑变法’。”

  “一,把大扫除和平日清洁分开;二,主动权在我手上的。最后......‘张剑变法’就暂时到这儿,剩下的到时候再说。”惹得所有人哄堂大笑起来。

  竞选完后,就是投票环节,竞选环节哪些同学对自己的职务理解更透彻已经显而易见了,所以投票的同学也显得更加客观公正了。

  通过完整的“公开竞选负责人”,让其他同学也看到了干部的榜样形象,为全班“人人有事做,人人参与做”的局面推向了另外一个高潮。

  一个班级最好的局势就是不养“闲人”,不能让一些人游离在集体之外,形成“事不关己,香港马会开奖现场直播 开奖结果高高挂起”的氛围,所以我们设置的“人人办理班级护照”就是希望让全班同学都动起来。

  “班干护照”也就是需要每一个孩子为自己准备“通关文书”。“通关文书” 也就是“班干护照”。

  其中内容包括以下几个方面:“个性自我介绍”、 “岗位职责” 、“管理策略”。让班级的每一位孩子做好一个护照,然后到部门负责人处去应聘,在做“通关文书”和应聘的过程,就是增强自身责任感,明确职责标准的过程。

  经过一个晚上的准备,孩子们做好了各种各样的“班干护照”。有的孩子做成了一张画纸,有的孩子做成了一个册子的样子,有的孩子做成了一个绿卡的样子,有的孩子做得是五彩缤纷。

  接着,各个部门负责人通过黑板报布置向大家呈现自己部门的招聘情况,同时也设好自己招聘台。部门负责人一个个都正襟危坐,进行双方选择,像极了“人才招聘市场”。

  每一个“应聘工作人员”秩序井然,大家排着队去递给“班干护照”,要通过询问、答问、部门负责人签字同意,整个招聘才算完成。

  这个过程中,“岗位职责”、“管理策略”仅仅是孩子们思考的初级阶段,而真正地让孩子们能更深如透彻地了解自己的责任,是需要后面班干部培养工作去继续发展的,所以在这个环节上,我仅仅是给孩子们设置了一个初步的关口:让应聘和招聘的双方通过自我体验中去自我觉察自己肩上的责任。

  经过层层竞选,最后选出了我们新一轮班干部队伍,在这种层层应聘和多次自我认识中,已经加深了对班干部的认识,也强化了自身的责任感,这样任职下来的班干部,“主人公意识”和“岗位意识”明显超过从前!

  当然班干部的培养,这仅仅是第一步,接下来更重要的是后续的培养、监督、修正、评价等机制这样才能真正地创建一支具有创造力、学习力、执行力的精英班干部队伍!